Урок 6

«Я ДАР» ВАМ СЛОВО И РАЗУМ...

Тема: Из мифологии древних славян.

... если не знать прошлого, невозможно понять истинный смысл и цель современного будущего.

Максим Горький

Цель: закрепить знания учащихся о мифе, презентовать мир и культуру древних славян, раскрыть содержание мифов о создании мира, проследить отличия мифа от сказки, развивать навыки выразительного чтения и устной речи, совершенствовать умение составлять опорные схемы по содержанию прочитанного, формировать обраВНОе мышление, воспитывать уважение к историческому прошлому своего народа.

Оборудование и материалы: карта древнего мира, выставка книг, иллюстраций к мифам.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания. Обнародование учащимися результатов работы групп.

2. Вступительное слово учителя.

Материал для слова учителя

О славянские переводы немного кто помнит. Сказались два тысячелетия христианства. Когда жили древние верования, на Руси не было письменности и мифологические представления наших предков не были зафиксированы, а устная традиция, какой бы надежной она не была, не может полностью сохранить достоверные сведения. Почти двести лет назад ученые и ценители древности проявили заинтересованность народными преданиями в виде сказаний, пословиц, поговорок, загадок, народных песен, былин про Илью Муромца, Добрыню Микитича, Алешу Поповича, Микулу Селяниновича, Святогора и других.

Былина - жанр фольклора, героико - патриотическая песня - сказание о богатырях, их подвигах и исторических событиях Древней Руси (ІХ - ХІІ веков).

Из источников того времени стало известным, что славяне придерживались типичного для племен земледельцев календаря с праздниками, что вина дали на солнцестояние, посев и сбор урожая и т.д., верили в лесных духов, поклонялись особым силам, которые отвечали за определенные сферы жизни, продолжение рода - Перуну, Роду, Волоса, Даждьбога и т.д.

До нас докатились лишь отголоски той стройной системы в виде леших, домовых, русалок, мавок и еще Масленої с ее блинами, Ивана Купала с его костром...

3. Объявление темы урока.

4. Работа с эпиграфами.

5. Выразительное чтение мифа о сотворении мира (учебник, с. 15-17).

6. Составление опорной схемы по содержанию.

7. Чтение мифа о создании мира.

Создание мира

В начале времен мир пребывал во тьме. Но Всевышний явил Золотое Яйцо, в котором был заключен Род - Прародитель всего сущего.

Род родил Любовь - Ладу-матушку и, силою любви разрушил свою тюрьму, создал Вселенную - бесчисленное множество звездных миров, а также наш земной шар.

Солнце вышло тогда из лица Его.

Месяц светлый - из груди Его.

Звезды частые - из очей Его.

Зори ясные - из бровей Его

Ночи темные - да из дум Его.

Ветры буйные - из дыхания...

Так Род породил все, что мы видим вокруг, - все, что при Роде, все, что мы называем Природой. Род отделил мир видимый, явный, то есть Яв, от мира невидимого, духовного - от Новые. Род отделил Правду от Кривды.

В колеснице огненной Род утвердил Гром гремучий. Бог Солнца Ра, что вышел из лица Рода, был утвержденный в лодочке золотом, а Луна в серебряном.

Из духа божьего родилась птица - Матерь Сва и Сварог Небесный Отец. Сварог завершил творение мира.

... Род стал Небесным Источником и породил Великий Океан, из пены которого родилась Мировая Уточка, а от нее родились боги.

... Род родил Корову и Козу. их молоко разлилось и образовался Млечный Путь. Создав камень Алатырь, Род начал сбивать это молоко - и с этого масла было создано Мать Сырую Землю.

8. Эвристическая беседа компаративного характера.

• Рассмотрев схемы, определите, что общего в славянских мифах о создании мира.

• Чем отличаются эти мифы?

• Какова роль в сказаниях отводится Соколу и Рода?

• Что символизирует Прадуб, Вырий?

• Как в мифах рассказывается о Добре и Зле, Правде и Кривде?

Часто в мифах можно увидеть элементы сказочного. Но сказка - фантазия, выдумка, созданная автором, чтобы развлечь и научить читателя или слушателя. Задача мифа - объяснить определенное явление. Древние люди не относились к мифам как к выдумке, мифы, как считалось, не создавались, как, например, стихи. В Древней Индии считали, что священные тексты - «веды», в которых содержится много мифологических представлений, существовали всегда, были созданы с помощью дыхания Бога. В мифах отразилось понимание мира, события или явления, миф был основным способом объяснения окружающего мира.

Итак, попробуем найти общее и отличное в мифе и сказке.

10. Работа с таблицей «Различия между мифом и сказкой» (учебник, с. 17-18).

Дать ответ на вопрос 6 и выполнить задания 9 учебника на с. 19.

11. Подведение итогов урока.

12. Домашнее задание.

1. Прочитать за хрестоматией разделы «Поэтические обработки мифов и легенд. Генри Уодсворт Лонгфелло» и «Индейцы глазами первых гостей из Европы».

2. Индивидуальные сообщения об открытии Америки Христофором Колумбом.