И семестр

ЧЕЛОВЕК И ЕГО МИР В ДРЕВНИХ ЛИТЕРАТУРАХ

УРОК № 21

Тема. «Сильнее оружия - сила слова». Выразительное чтение наизусть стихов античных поэтов

Цель: учить использовать партитуру для чтения стихотворения, объяснять свой выбор поэзии; развивать умение эмоционально и проникновенно читать художественное произведение, артистические способности; воспитывать любовь к художественному слову.

Оборудование: тексты стихотворений со сложенными партитурами, записи мелодий, иллюстрации с памятниками древнегреческого искусства.

ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания

1) Назовите главные темы и мотивы творчества Анакреонта.

2) Дайте определение понятия анакреонтика.

II. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя

- Прошли века и даже тысячелетия. А мы все еще помним их: нежную Сапфо, игривого Анакреонта, мужественного Тіртея, откровенного Архилоха.

Их стихи поражают своей актуальностью: мы тоже спорим о ценности человеческой жизни, грустим из-за несчастной любви, стремимся радостей и наслаждений. Это все - якобы о нас. Не потому ли эти слова такие долговечные:

Ржавеет золото и истлевает сталь,

Крошится мрамор - к смерти все готово.

Всего прочнее на земле печаль

И долговечней - царственное слово?

III. Чтение стихов наизусть

Ученики читают выбранные ими стихи античных поэтов.

• Выступление ученика

• Объяснение ученика по выбору поэзии

• Комментарий учеников

• Комментарий учителя

• Оценивание

Читать стихи можно на фоне соответствующей музыки, а еще украсить свое выступление созданной иллюстрацией к выбранной поэзии. Например: анакреонтичний стихотворение «Дай мне Гомера лиру» можно читать под звучание арфы, поэзию Архилоха «Грусть, Перікле...» - под музыку Баха. К стихотворения Сапфо «Барвношатна обладательница, Афродита» уместно будет создать иллюстрацию, изображающую прекрасную Афродиту, мчащимся на золотой колеснице. Поэзию Тіртея «Хорошо умирать...» можно проиллюстрировать, изобразив воина-предателя и его семью.

IV. Итоги урока

Каждый ученик заносит на линию времени имя избранного поэта.

V. Домашнее задание

Повторить определение драмы, трагедии, комедии.

Приложение

Партитура чтения стихотворения «Грустно жить не любивши»

- повышение голоса

  - снижение голоса

__ - логическое ударение

|| - короткая пауза

||| - длинная пауза

- перенос паузы на следующую строку