И семестр
ЧЕЛОВЕК И ЕГО МИР В ДРЕВНИХ ЛИТЕРАТУРАХ
УРОК № 19
Тема. Любовная лирика Сапфо
Цель: заинтересовать личностью Сапфо; ознакомить с творчеством поэтессы; совершенствовать навыки работы с текстом; развивать чувство прекрасного; воспитывать толерантность.
Оборудование: карточки к заданию «Сенкан»; тексты стихотворений Сапфо, изображение Афродиты (Венеры).
Самое красивое на земле - это то, что мы любим.
Сапфо
ХОД УРОКА
I. Актуализация опорных знаний
1. Литературный диктант
1) Школьный афинский учитель, который помог Спарте победить Месенію,- ... (Тирта).
2) Поэт - основатель ямбічного жанра - ... (Архилох).
3) Остров, на котором родился Архилох,- ... (Парос).
4) Инструмент, в сопровождении которого выполняли элегии,- ... (флейта).
5) Двухсоставная стопа с ударением на 1-м составе - ... (хорей).
6) Поучительный стих, который содержит в себе призыв к важных и серьезных дел,- ... (элегия).
7) Инструмент, в сопровождении которого выполняли меліку,- ... (лира).
8) Двухсоставная стопа с ударением на 2-м составе - ... (ямб).
9) Лирический жанр, в котором преобладали любовные песни и гимны,- ... (меліка).
2. Проверка домашнего задания
Ответ на вопрос: «можно Ли считать поэзию Архилоха философской?»
Ориентировочная ответ
Философия в переводе с греческого означает любовь к мудрости. Философия как наука стремится осмысливать главные законы бытия, постичь смысл жизни человека и возможность ее счастья в этом мире.
По моему мнению, лирике Архилоха можно считать философской. Поэт размышляет над смыслом человеческой жизни, задумывается над тем, от кого зависит судьба человека. Архилох приходит к выводу, что хотя многое в жизни человека зависит от богов, все же люди могут быть стойкими, сильными, выносливыми, должны мужественно сносить все невзгоды и беды, достойно их встречать.
II. Изучение нового материала
1. Слово учителя
- Самая знаменитая поэтесса Древней Греции, Сапфо жила на острове Лесбос в VI в. до н. э.
В то время женщина могла выбрать один из двух способов жизни: выйти замуж и заботиться о своей семье или остаться свободным и посвятить свою жизнь искусству и любви. Сапфо выбрала второй путь. Это одна из первых поэтесс, известных в мировой литературе.
Философ Платон называл Сапфо десятой музой. В ее стихах не говорится о политике, ее поэзия ограничена миром личных чувств, а главная тема ее стихов - любовь.
Песни Сапфо обращены к подругам и ученицам, принадлежали к своеобраВНОму кружка («дом муз») - культового объединения, посвященного богине Афродите, которое возглавляла поэтесса. Открытие в поэзии мира человеческих чувств, прекрасного мира - в этом заключается значение песен Сапфо.
Весомое влияние на поэзию Сапфо имел фольклор. Особенно заметно это было в ее свадебных песнях - епіталамах. Сапфо создает свою собственную строфу - «сапфічну».
В лирике поэтессы для любви создается красивый фон - наряды, ароматы, цветы, весна, но переживания, как и в народной песне, зачастую имеют печальный характер. Да и образ самой Сапфо был неразрывно связан с представлением о несчастной любви. Существовала легенда, что поэтесса покончила жизнь самоубийством, прыгнув с высокой скалы в море из-за безнадежное любви до красавца Фаона, который пренебрег девушкой (Фаон - мифологическая фигура, любимец Афродиты).
Венера Милосская
2. Чтение и анализ стихотворения Сапфо
1) Стихотворение «Барвношатна обладательница, Афродита...»
Выразительное чтение стихотворения подготовленным учеником
Барвношатна обладательница, Афродита,
Дочь Зевса, происков тайних полная,
Я молю тебя, не смуты мне ты
Сердце, богиня,
Но опять приди, как прежде бывало:
Издалека ты мои мольбы слышала,
Отцовский чертог бросала и до меня.
На колеснице
Золотой летела ты, міцнокрила
Рябина стая, ее неся,
Над темной землей, словно вихрь,
Неслась в эфире.
Так мне являлась ты, блаженная,
С улыбкой ясной на лице безсмертнім:
«Что тебя огорчает, тревожит,
Почему меня зовешь?
И чего желаешь мятущимся сердцем,
И кого склонить должна Пейто
В иго любовное тебе? Пренебрег
Кто тебя, Сапфо?
Кто убегает - везде пойдет за тобой,
Кто даров не взял - сам будет нести дары,
Кто не любит ныне, полюбит скоро,
Хоть ты и не хочешь...»
О, приди опять, ед новой тоски
Сердце спаси, исполнилось, что желаю,
Поспеши мне, верная помічнице,
На помощь
(Перевод Г. Кочура)
Беседа
• Кому посвящен этот стих? (Афродите)
• О чем просит лирическая героиня в богини?
(О, приди опять, ед новой тоски
Сердце спаси, исполнилось, что желаю,
Поспеши мне, верная помічнице,
На помощь.)
• Найдите эпитеты, метафору в прочитанной поэзии. (Барвношатна обладательница, происки тайне, міцнокрила стая, блаженная Афродита, бессмертное лицо, мятущееся сердце, улыбка ясный, верная помощница - эпитеты; любовное ярмо - метафора.)
2) Стихотворение «К богам подобный...»
Выразительное чтение учителем поэзии
К богам подобен мне кажется
Тот, кто возле тебя, счастлив, сев,
Голоса твоего нежного звучание
Слушает и ловит
Твой принадливий улыбка: от него у меня
Сердце перестало бы в груди биться;
Только образ твой я увижу - слова
Говорит не могу
И язык сразу немеет, и прытко
Пробегает пламень тонкий по телу.
В ушах слышен шум, глядя, ничего
Глаза не видят.
Бледнею и дрожу, обливаюсь потом,
Языков трава пожелтела, бессильно никну,
Вот еще недолго и, кажется, имеет
Смерть надлетіти...
(Перевод Г. Кочура)
«Свободное письмо»
Ученики записывают мысли, которые появились у них во время прослушивания поэзии. Потом эти ассоциации зачитываются в классе.
Беседа
• Можно догадаться, что этой поэзии больше, чем 2, 5 тысячи лет? Почему? (Нет. Потому, что слова и чувства лирической героини нам хорошо понятны; в наше время люди способны влюбляться так же сильно, как и во времена Сапфо.)
• Какой главный художественный прием используется в этом стихе? (Гипербола - художественное преувеличение.)
3) Свадебные песни - епіталами
Чтение поэзии «Эй, потолок поднимайте»
Эй, потолок поднимайте,-
О Гименей!
Выше, плотники, выше!
О Гименей!
Входит жених, подобный Арею,
Выше самых высоких мужей!
(Пер. В. Вересаева)
Словарик
Арей - бог войны.
Гименей - бог брака, семьи.
Чтение поэзии «Яблочко, сладкий налив»
Яблочко, сладкий налив, разрумянилось там, на высокой
Ветке,- на самой высокой, выше всех оно.
Не выдали знать, на верхушке эго?
Аль выдали, да взять - не достали.
(Перевод В. Иванова)
Сладкое яблоко ярко алеет на ветке высокой.
Очень высоко на ветке; забыли сорвать его люди.
Нет, не забыли сорвать, а достать его не сумели.
(Перевод В. Вересаева)
Беседа
• Какую роль играют подобные песни на свадьбе? (Восхваление жениха и невесты. Он подобен Арея, могучий и высокий, невеста сравнивается с румяным яблочком, которое не было сорвано не потому, что незаметное, а потому что недоступно.)
• Сравните переводы поэзии, выполненные В. Ивановым и В. Вересаєвим.
III. Обобщение и систематизация изученного
«Микрофон»
• Как вы понимаете слова Сапфо, вынесенные в эпиграф урока: «самое Красивое на земле - это то, что мы любим»? Согласны ли вы с поэтессой?
• Сапфо создала свою «сапфічну строфу». Выскажите свое впечатление от стихов поэтессы в форме сенкану.
1 строка. Ключевое слово.
2 строка. 2-3 прилагательных, характеризующих ключевое понятие.
3 строка. 2-3 глагола.
4 строка. Ваше отношение.
5 строка. 1 слово - итог.
Возможен вариант
Сапфо,
удивительная, непостижимая,
завораживает, влюбляет,
дает почувствовать красоту мира,
поэзия.
IV. Домашнее задание
Написать сочинение-миниатюру «Письмо к Сапфо».