Урок 68
Тема: Тематическое оценивание (А. де Сент-Экзюпери; Р.Д. Брэдбери).
Цель: выяснить уровень усвоения знаний по изученной теме. Оборудование: тетрадь для тематического оценивания. Тип урока: проверки и учета приобретенных знаний.
Ход урока
1. Сообщение цели проверки и способов проведения тематической работы.
2. Проведение тематического тестирования.
3. Ответы учителя на вопросы учеников.
4. Подведение итогов урока.
$Урок 69-70
УЧІТЕСЯ, БРАТИ МОЇ, ДУМАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ
Тема: Обобщение и систематизация изученного в течение года материала.
...большой праздник «хорошая, правильная» книга.
М. Горький
Чем больше знаешь, тем больше можешь.
Е. Абу
Книги - корабли мысли, которые странствуют по волнам времени и бережно несут свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Ф. Бекон
Книги - морская глубина, Кто в них нырнет вплоть до дна, Тот, хоть и труду имел достаточно, Дивные перлы выносит.
И. Франко
Библиотеки - это сокровищницы всех богатств человеческого духа.
Г. Лейбниц
Прежде всего читайте лучшие книги, ведь вы совсем не успеете их прочитать.
Г. Торо
Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.
М. Шолохов
Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и дурное общество.
Гельвеций
Цель: повторить и обобщить изученный в течение года материал, акцентировать внимание школьников на познавательном значении мировой литературы: изображение в ней жизни, быта, обычаев, мировоззрения, духовных и нравственных ценностей народов мира; рекомендовать литературу для чтения летом; развивать устную и письменную речь, логическое, обраВНОе, ассоциативное мышление учащихся, их воображение, смекалку; прививать интерес к чтению художественных произведений.
Оборудование и материалы: выставка книг - произведений, изучаемых в 6 классе, иллюстрации учащихся к различным произведениям.
Тип урока: обобщения и систематизации.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя. Объявление темы урока.
2. Беседа о произведениях, которые изучались в течение года.
• Какие из прочитанных в этом учебном году произведений вам запомнились больше всего? Ответ обоснуйте.
• Если бы сегодняшние пятиклассники вас спросили, какие произведения из программы шестого класса стоит прочесть летом, то что бы вы им посоветовали?
• А какие произведения вы с удовольствием перечитали бы?
3. Разгадывание кроссворда.
Задачи. Определите правильные и ошибочные утверждения. По принципу «морского боя» - на пересечении буквы и цифры - содержание в ячейках заштриховується, если утверждение ложно. Все не заштрихованы ячейки - правильные утверждения. Если вы правильно выполните задание, то прочтете высказывания писателя, творчество которого мы будем изучать в следующем учебном году.
1. а) Миф - это жанровая раВНОвидность устного народного творчества;
б) в мифах рассказывается о происхождении и строении Вселенной, деяния богов, тайнах рождения и смерти человека, жизнь царей и героев;
в) Прометей был Першобогом, который упорядочил Вселенную;
г) Геракл - любимый герой древних греков;
д) Белобог и Чернобог - персонажи древнеегипетской мифологии.
2. а) Басня имеет много общего с народными сказками, притчами;
б) известными баснописцами были Эзоп, Федр, Лафонтен, Крылов, Глебов;
в) в рассказах А. Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий» нарисован романтику путешествий и приключений;
г) «Рождественская песнь в прозе» Ч. Диккенса завершается смертью Эбенезера Скруджа;
д) роман Дефо стал источником для развития жанра «робинзонада».
3. а) Роман «Пятнадцатилетний капитан» Жюля Берна дал начало жанру «капітаніада»;
б) Джим Хокинс - одноногий пират из повести «Остров сокровищ» Стивенсона;
в) в рассказе «Жажда к жизни» Джека Лондона преисполнен славы сильный человеческий характер в экстремальной ситуации;
г) уничтожение природы, цивилизации и культуры как следствие бездуховного научно-технического прогресса отражена в рассказе «Улыбка» Г. Д. Брэдбери;
д) «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери - сказка только для детей.
Кроссворд
