II семестр

ПРИКЛЮЧЕНИЯ И ФАНТАСТИКА

УРОК 42

Тема. Джонатан Свифт (1667-1745). «Путешествия Гулливера». (И часть - «Гулливер у лилипутов»). Ознакомление с содержанием произведения

Цель: познакомить учащихся с содержанием произведения; совершенствовать умение читателей воспринимать фантастические предположения как составляющую приключенческой литературы; совершенствовать умение работать с текстом; воспитывать культуру свяВНОй речи, культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, наличие собственной точки зрения.

Оборудование: иллюстрации к произведению Виктора и Валерия Шатунових, рисунок «Роза ветров», портреты Дж. Свифта.

ХОД УРОКА

И. Мотивация познавательной деятельности учащихся

Слово учителя

- Мы сегодня отправляемся в путешествие, и я напоминаю, что путешествовать можно не только в пространстве, но и во времени, попадая таким образом в неизвестные страны...

Наша задача - не только проследить странствующие пути героя, но и ответить на не совсем простой вопрос: Почему автор привел своего героя в эту неизвестную страну, которой нет ни на одной карте? Какую цель он преследовал? От чего это, наконец, зависит?

Чтобы ответить на эти вопросы, нам надо проследить путь героя от самого начала, а для этого необходимо отправиться на родину писателя - в добрую старую Англию и, прежде всего, познакомиться с автором произведения.

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Доклад одного из учеников о писателе

(Заранее проверить, чтобы выступление не содержал аналогичных соображений в отношении произведения.)

Худ. А. Кручина. Портрет Дж. Свифта

2. Проведение игры «Набери баллы»

(Каждая найденная неточность - 1 балл. Соревнования команд - по 3-6 учеников по рядам. После каждого тура команда, набравшая наименьшее количество баллов, выбывает.)

1) Паровой корабль «Антилопа» в мае 1899 года покинул французский порт Бристоль.

2) Его капитан Гулливер стоял на палубе и смотрел на берег.

3) После спокойных дней начался страшный шторм.

4) Никто не хотел покидать чудесный корабль, только Гулливер сел в лодку.

5) Гулливер увидел высокий берег и пристал на лодке к нему.

6) Возле берега было очень глубоко.

7) Гулливер вышел из лодки и сразу пошел в разведку.

8) Путешественника с восторгом встретили жители этого государства.

9) Они были настоящими лилипутами не рост, то есть доставали Гулліверові до пояса.

10) Но их коровы и овцы, мясом которых они кормили своего гостя, были найзвичайнісінькими животными.

11) Гостеприимные лилипуты совсем безопасно относились к прибывшему великана.

12) Гулливер торжественно вошел в столицу.

3. Составление простого плана «Первый день Гулливера» (письменно)

Во время проверки учесть точность и последовательность событий. (Последняя команда выбывает.)

4. Работа по разгадыванию кроссворда

1) Для какого важного дела было вызвано чиновников с перьями и чернилами?

2) Что записали как: «Серебряный сундук с крышкой»?

3) Что назвали «Прямоугольный ковер белого цвета»?

4) Что с трудом полистали и отложили, не поняв?

5) Что определили, как «порошок черного цвета»?

6) Что вошло в реестр под названием «круглые ядра»?

7) Что их больше всего удивило и заслужило возглас: «Зачем Человек-Гора носит в кармане ограждение городского парка»?

8) Что описано так: «Белые круглые предметы, возможно, серебряные, похожие на щиты наших воинов, желтые круглые предметы, возможно, золотые, большие наши тарелки, но гораздо тяжелее»?

9) Что это: «Круглый предмет. Одна стена прозрачная, как лед. Сквозь нее видны двенадцать черных знаков. Знаки расположены по кругу. По ним движутся две стрелы: одна длинная, вторая короткая. Внутри предмета постоянно кто-то стучит. Возможно, зубами...»?

10) Один из предметов, обозначенных как неизвестные.

11) Предмет, который узнали сразу, хотя он и был колоссального размера.

12) То, что Гулливер скрыл от обыска в потайной карман жакета.

Ответы

1. Обыск. 2. Табакерка. 3. Платок. 4. Записная книжка. 5. Порох. 6. Дробь. 7. Расческа. 8. Монеты. 9. Часы. 10. Бритва. 11. Шпага. 12. Очки.

5. Вопрос-шанс для команд, выбывших (возможность вернуться к игре)

О чем говорится в этом отрывке?

«Однажды к Гулливера пришел один из придворных и рассказал, что пастухи нашли на морском берегу огромный черный предмет с круглым горбом посередине и с широкими плоскими краями; тот лежал неподвижно, поэтому пастухи отважились подойти ближе. И, подумав, решили, что эта вещь принадлежит Человеку-Горе».

III. Формирование новых знаний, умений и навыков

1. Беседа с учащимися

1) Как вы считаете, какого эффекта достигает автор, описывая вещи Гулливера сквозь призму восприятия лилипутами? (Комического)

2) Но комическое может иметь разную природу, порой вызывая добрую улыбку, а иногда остро высмеивая какое-то явление. Что на этот раз перед нами? (Мягкий юмор)

3) можем Ли мы утверждать, что перед нами обычные сказочные события? Докажите свое мнение. (Нет, в произведении изображены слишком реальные признаки общества: король и армия, чиновники с протоколом и др.)

4) действительно Ли положение Гулливера в стране лилипутов не унизительное?

2. Развитие речи

Охарактеризуйте иллюстрации к произведению (мини-экскурсия).

Как вы считаете, удалось ли авторам иллюстраций передать атмосферу произведения, изобразить его героев?

IV. Подведение итогов урока

Учитель. Джонатан Свифт обращается к жанру приключенческого романа, вводит в текст элемент сказки, рисуя таким образом тогдашнее общество.

Несколько в изображении отношений Гулливера с лилипутами изображены комично, с мягким юмором, однако отдельные эпизоды откровенно сатирическими по сути.

V. Домашнее задание (по группам)

1 группа: подобрать материалы для сравнения физических размеров и, соответственно, связанных с ними возможностей Гулливера и лилипутов.

2 группа: подобрать материалы, иллюстрирующие добрые намерения Гулливера относительно жителей государства.