I семестр

УКРАЇНА ТА ЇЇ ІСТОРІЯ В ЛІТЕРАТУРІ

УРОК 30

Тема. Развитие свяВНОй речи. Выборочное изложение «Подвиг Остапа»

Цель: развитие свяВНОй речи учащихся; совершенствование умения отбирать главное, составлять сложный план ответа, делать обобщения; воспитание чувства патриотизма на примерах повести; воспитание культуры свяВНОй речи, культуры ответа и письменного оформления своих мыслей.

Оформление: иллюстрации Д. Шмаринова к повести.

ХОД УРОКА

І. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Работа над серией иллюстраций Д. Шмаринова к повести, воспроизводящих эпизоды, посвященные Остапу

Соотнести их с общим количеством.

Задание: можем ли мы утверждать, что художник уделил герою особое внимание, показал его раВНОсторонне?

Худ. Д. Шмаринов. Казнь Остапа

2. Беседа с учащимися

1). Что становится нам известно о характере Остапа уже с первых страниц повести? Действительно ли это незаурядная личность?

2). Как говорит о характере героя его поведение в бурсе?

3). Как зарекомендовал себя Остап на Сечи? Зачитайте слова Бульбы о сыне.

4). Как сражался Остап под Дубно? Можем ли мы считать его героем?

5). Что служит полным доказательством его мужества и боевой удали? Какую оценку дали казаки своему молодому товарищу, избирая его атаманом? Как показал себя Остап в качестве атамана?

6). Прочитать эпизод с описанием последнего боя Остапа, его влиянии на исход боя (личная храбрость в сражении с хорунжим, выбил фитили, выскочил из засады).

7). Можно ли назвать геройским поведение Остапа во время казни?

8). Что такое подвиг — один момент или вся жизнь? Можем ли мы сказать, что вся жизнь Остапа была подготовкой к подвигу?

3. Составление сложного плана к выборочному изложению (с помощью учителя)

(В слабом классе план можно заранее написать на закрытой доске.)

Примерный план

I. Вступление.

«Вот то гнездо, откуда вылетают все те вольные и крепкие, как львы, откуда разливается воля и казачество на всю Украину!»

II. Главная часть.

Вся жизнь Остапа — подвиг.

1. Мечты о геройстве на Сечи, о защите родины.

2. Подготовка к подвигу, воспитание в себе силы воли, смелости, товарищества.

3. Признание и уважение товарищей (Остап — куренной атаман).

4. Геройское поведение в бою.

5. Мужество Остапа во время казни.

ІІІ. Вывод.

Герои не умирают. Или: Как я понимаю, что такое подвиг.

Учитель. Что из частей этого плана является собственно изложением материала?

II. Самостоятельная работа над изложением: пункты 1, 2, 3, 4, 5

На отличную оценку — продолжение: пункт ІІІ.

III. Домашнее задание

Просмотреть отобранный цитатный материал к образам Остапа и Андрия, возможно — дополнить его.