И семестр
ВСТУПЛЕНИЕ
УРОК № 1
Тема. Познавательное значение мировой литературы: изображение в ней жизни, быта, обычаев, мировоззрения, духовных и нравственных ценностей разных народов мира
Цель: выяснить, в чем заключается познавательное значение мировой литературы, вспомнить произведения, которые изучались в 5-м классе, узнать о книгах, которые будут прочитаны в 6-м классе; развивать любознательность, смекалку; воспитывать любовь к книге как источнику знаний.
Оборудование: головоломка, схема, тексты, миниатюры Ф. Крівіна, кроссворд.
Литература каждого народа - это лучшее зеркало его жизни.
И. Франко
Весь мир, за исключением только диких наций, управляется книгами.
Вольтер
ХОД УРОКА
И. Мотивация учебной деятельности
Учитель. С. Я. Маршак, известный российский поэт и драматург, много писал для детей, однажды обратился к своим читателям:
«Уважаемые читатели, хотели бы вы пообщаться с писателями? Скажем, с Пушкиным, Толстым, Грином? Встретиться с ними не так трудно. Я могу дать их точный адрес: ____________. Все самое важное и интересное, что могли бы рассказать вам эти писатели, вы найдете в этих ____________».
Где же можно встретиться с любимыми писателями и найти все самое важное и интересное? Вы узнаете это, если соберете слова из «рассыпанных» букв.
• Какие бывают библиотеки? Ходите ли вы к ним?
• Есть библиотека у вас дома?
• Какую роль в вашей жизни играют книги?
II. Изучение нового материала
1. Чтение миниатюры Ф. Крівіна «Строительство прошлого»
«Я живу в Древней Греции, выхожу с декабристами на Сенатскую площадь... Нереальная жизнь, но у него есть прекрасное качество: из него можно строить что угодно.
Из реальности строить трудно, она плохо поддается изменениям. На то, чтобы переместить кирпичик, иногда нужно потратить жизнь. А нереальность меняется от одного движения мысли. И люди которые в ней живут: Сократ, Микеланджело, Достоевский... И все доступные, встречайся, с кем хочешь, можешь даже собрать тех, кто никогда между собой не встречался, из разных стран и времен...
А наше настоящее - когда оно станет прошлым? Захочется ли кому-нибудь в нем жить? Мы же строим не только будущее, прошлое строим - на все будущие времена».
• Попадали ли вы в «нереальный мир» благодаря книгам?
• С кем из известных писателей прошлого вы хотели бы встретиться?
2. Работа с эпиграфами
• Объясните слова французского просветителя Вольтера.
• Прочитайте высказывание И. Франко, вынесенный в эпиграф урока. Объясните, как вы его понимаете.
(В литературных произведениях, как в зеркале, отражаются быт, обычаи разных народов, их взгляды на мир и мораль, главные жизненные ценности. Чем больше читаешь произведений зарубежной литературы, тем больше узнаешь о жизни людей в разных странах.)
3. Работа над темой урока
Кроссворд «Литературный»
- Давайте вспомним, какие произведения зарубежной литературы мы читали в 5-м классе. («Золушка», «Руслан и Людмила», «Снежная королева», «Двенадцать месяцев», «Маугли», «Честная бедность»,«Есть в осени первоначальной...», «Приключения Тома Сойера»...)
- Кроссворд «литературный» проверит, хорошо ли вы помните авторов этих произведений.
1. Автор сказки «Маугли».
2. Кто написал поэму «Руслан и Людмила»?
3. Писатель, создавший «Приключения Тома Сойера».
4. Автор сказки «Золушка».
5. Кто написал сказку «Снежная королева»?
6. Драматург создал пьесу «Двенадцать месяцев».
7. Автор поэзии «Есть в осени первоначальной...»
8. Поэт, написавший стихотворение «Честная бедность».
9. Автор хокку
10. Вид искусства, в котором художественный образ создается с помощью слова.
Составление схемы «Все флаги будут в гости к нам...»
- Зарубежная литература открывает нам необъятный мир культуры разных стран мира. Помните ли вы, в каких странах жили и творили знаменитые писатели и поэты?
- Что вы узнали из прочитанных книг о быт и обычаи, мировоззрение людей разных наций?
(Из повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера» мы узнали о жизни простых американцев в небольшом городке США в XIX веке.
Хокку Мацуо Басе перенесли нас в волшебный мир японской природы, помогли понять особое, уважительное отношение японцев к ней.
Узнали мы и о моральные законы разных народов, нашли в них немало общего. В немецкой сказке «Госпожа Метелица» осуждаются лень и уславлюється трудолюбие. Во французской сказке «Золушка», как и в российской «Двенадцать месяцев», вознаграждаются доброта, терпение, трудолюбие героев. Быть достойным и мужественным человеком обучают сказка Г. Киплинга «Маугли» и стихотворение Г. Бернса «Честная бедность».)
Слово учителя
- В 6-м классе вы познакомитесь с новыми для вас произведениями зарубежной литературы.
Читая мифы народов мира, вы сможете сравнить представление различных наций о создании мира и возникновения человека на земле.
Басни Эзопа, Ж. де Лафонтена и И. А. Крылова докажут, что главные нравственные ценности в жизни человека являются неизменными в течение многих веков.
Общественный строй, быт, обычаи Англии и России XIX в. откроются вам в книгах Ч. Диккенса и А. П. Чехова.
Экзотическая природа Южной Америки и Африки нашла свое отражение в романах Д. Дефо та Же. Верна. Волнующие приключения, знакомство с мужественными, отважными героями и обычаями африканских племен не только увлекут вас, но и обогатят знаниями по истории, географии, морского дела.
Рассказ писателя-фантаста Г. Брэдбери помогут представить, во что может превратиться будущее планеты Земля, а философская сказка А. де Сент Экзюпери научит, как этого не допустить.
III. Итоги урока
Учитель. Сегодня на уроке мы:
• обратили внимание на необходимость чтения художественной литературы;
• выяснили, что в художественных произведениях отражается жизнь, побыть, обычаи, мировоззрение разных народов;
• вспомнили произведения, изученные в 5-м классе, и узнали о книгах, которые будут прочитаны в 6-м классе.
Заключительное слово учителя
Вот и кончены наши заботы -
Спит задачник, закрыта тетрадь,
Руки тянутся к книге. Но что ты
Будешь, мальчик, сегодня читать?
Хочешь - в дальние синие страны,
В пенье вьюги, в тропический ВНОй
Авто нас с тобой капитаны,
Налегая На штурвал реВНОй.
(Г. Рождественский)
IV. Домашнее задание
Подготовить устный рассказ о своей любимой книге.