ЛИТЕРАТУРНАЯ БАЛЛАДА В НАЧАЛЕ XIX ст.

АДАМ МИЦКЕВИЧ (1798-1855)

АЛЬПУХАРА

Поселка мавров в тьме, в руинах,

Гибнет их народ в безпораді.

Борются до сих пор гренадські твердыни,

Но чума в Гренаде.

Лишь в Альпухарі, залігши в окопы,

Бьется отряд Альманзора, -

И осадили храбрых испанцы,

Ждет или смерть, или смирение.

На рассвете трубы к бою заиграли,

Битва гремит на рассвете,

На мінаретах кресты засверкали -

Взята крепость последнюю.

Сам Альманзор, как увидел, что силы

Больше нет в обороне,

Смело прорвавшись сквозь врага стрелы,

Убежал от страшной погони.

Пир между трупов начался в испанцев

На альпухарських руинах.

Добыча паюють, поділюють пленников,

Пьют, утопая в винах.

Вдруг надворная сторожа доносит:

Рыцарь, что имя не знать,

С барином старшим свидание просит,

Пристальное имеет что сказать.

То Альманзор был, король мусульманский.

Бросив безопасный тайник,

Сам он отдается в руки испанские,

Раб их и их друг сердечный.

«Я до испанского, - говорит, - порога

Стал с поклоном глубоким,

Свой буду молиться Богу,

Верить вашим пророкам.

Хочу, чтобы слава по миру настала,

Как мавританець избит

Стал своим победителям за вассала,

Братом младшим служить».

• Как поэт описывает исходную ситуацию? Как он усиливает впечатление драматичности событий?

• Будущее воинов известно заранее. На чьей стороне поэт?

• Рассказ о битве звучит поэтично и обраВНО. Благодаря каким художественным средствам?

• Впечатление от действий испанской армии отрицательное. Как поэт усиливает его?

• Является ожидаемой такое поведение короля? Какие противоречия заметны в тексте речи?

• Это - слова короля. Можно ли им доверять?

Почет испанцы до смелых имеют.

Как Альманзора узнали -

Вождь обнял его, другие приветствуют,

Вторая словно встречали.

Всех Альманзор по очереди обнимает,

Руки сжимая учтиво,

И крепко вождя прижимает,

В губы целует сердечно.

Вдруг ослаб он, на камень пола

Упал, побліднілий из беспамятства,

Но чалму победителю под ноги

Хилыми стелит руками.

Глянул вокруг - все удивляются чудом:

Синью взялись ему лица,

Смехом уста зазміїлись ужасным,

Исполнились кровью зрачки.

«Гляньте, гяури! Я горд и рад,

Что отплатил вам сразу.

Я обманул вас: пришел я из Гренады,

В дар вам принеся заразу.

Так! Поцелуем своим вам в душу

Смертной влил я яда.

Гляньте - в муках умирать я должен, -

Вам таких мучений не миновать!»

Руки вперед протягивает удалой,

Словно сжатием смертельным

Хочет испанцев всех заковать,

Смехом смеется адским.

• Какое слово в тексте подсказывает, что не следует слишком доверять искренности объятий?

• Как с вер ся король до испанцев? Какие чувства на самом деле испытывает к врагам?

• Какими словами герой встречает свою смерть? Что дает ему удовольствие в момент смерти?

• Найди сравнения. Как поэт истолковывает поступки короля?

• Совместимы смерть и смех? На что похожа чума? Что объединило чуму и воина ?

• Во времена Средневековья болезни, в частности чума, забирали тысячи жизней людей, независимо от возраста, достатка и положения в обществе. Какая сцена наиболее отчетливо отражает безжалостность смерти, ее всевластие?

Брейгель. Триумф смерти

Умер, смеясь. Еще дрожали веки

Темных глаз обледенелых.

Смех тот страшный остался навеки

В чертах его помертвевших.

Прытко испанцы бегут, как от казни!

Вслед им - чума чернокрылая,

Ни один не вышел из гор Альпухари,

Всех язва скосила.

Перевод с польского М. Рыльского

Антитеза (греч.) - сопоставление слов или словосочетаний, противоположных по смыслу.

Вопросы и задания

Наблюдения

Выразительно прочитайте балладу «Альпухара». Обрати внимание на художественное переосмысление исторической основы произведения.

Вокруг каких событий строится сюжет? В каких строфах больше повествования о событиях, в каких описаний? Как они между собой перемежающиеся?

Анализ

Признаки баллады

Найди в тексте антитезы, эпитеты, метафоры. Какую роль играют эти художественные средства в создании образов баллады? Выпиши эпитеты, которые характеризуют Альманзора. Поэт создает физический или моральный портрет этого героя?

Какими художественными средствами создаются психологические характеристики образов (вспомни сцены, где говорится о нелицеприятном поведении обреченных испанцев и др.)?

Рассмотри таблицу, перенеси ее в тетрадь и заполни, найдя соответствующие примеры.

Метафора (греч.) - раскрытие сути явления или предмета за счет переноса их рис на другие на основе сходства или контрастности.

Развитие речи

Эпитет (греч.) - слово, что подчеркивает характерную черту или качество предмета, явления, человека и т.д., придает им дополнительной эмоциональной окраски. Чаще всего это - прилагательное.

Как в тексте подчеркивается сила духа Альманзора - мусульманского короля?

Выскажи свое мнение о пагубности и трагичности последствий войны для ее участников. Аргументируй свое суждение примерами и цитатами из текста.

Работа в группах. Мини-театр.

Выберите отрывок из баллады. Предложите две-три возможные интонации для воспроизведения настроения. Выберите лучший вариант. Определите, какая мелодия может сопровождать чтение текста. Прочитайте текст в сопровождении музыки.

Соревнования двух команд. «Я расскажу вам историю»

• Создайте героическую песню (былину, балладу), в которой все начинается поздним зимним вечером, когда за окном завывает метель. Побеждает та группа, в которой описание более поэтический.

• Какова основная мысль баллады «Альпухара»?

• Что такое литературная баллада?

Обобщение

Нить Ариадны

Поэтическое повествование о героических приключениях, которые происходят на фоне исторических и легендарных событий, имеет эпический характер. В Европе Средних веков она известна как «песня деяний», что воспевает поступки известных в истории персонажей. В России и Украине это - былина.

Былина связана с легендарной историей Киевской Руси. Среди многих других тем выделяется защиту родной земли от иностранца, иноверца, кочевника. Один из героев - киевский князь. Однако он появляется только в одном-двух эпизодах и не играет главной роли.

Героическая песня характеризуется гиперболизацией (преувеличением) действительности. Эпический герой - былинный богатырь. Это необыкновенный персонаж, что имеет «билинну», то есть сверхчеловеческую силу и воплощает народные представления о мужество, мудрость, справедливость, честь, законность, щедрость. В характеристике героя часто употребляется как постоянный эпитет (добрый, мудрый, верный), которым обозначаются его поступки.

В героических песнях описание пространства тоже гиперболизируется. Равнины, поля, реки, горы кажутся величественными, под стать богатырю. Небо, солнце, звезды сопровождают его в походе так же, как и величественные силы природы (грозы, ливни, бури).

Эпичность достигается применением гипербол (преувеличений), анафор (повторение отдельных слов).

Баллада принадлежит к числу тех произведений, в которых сочетаются эпическое и лирическое. От эпоса в ней - сюжет, от лирики - эмоциональность и напряженность повествования. Баллада родилась в устной форме и оставалась такой довольно долго. Это означает, что одновременно существовало несколько вариантов одного текста. В Средние века баллада приобретает устоявшегося вида. Появляются первые известные поэты, которые пишут баллады. Основные темы поэзии - жизнь, смерть, природа.

Баллада считается утонченной поэзией, потому что имеет собственные законы построения. В каждой строфе баллады должно быть 8 строк. Рифмуются первый - третий, второй - четвертый строки (абаб) или первый - второй, третий - четвертый строки (аабб).

«Ну что бы, казалось, слова...»

Что, казалось бы, объединяет в один раздел былину и балладу? Фольклорная основа, народное представление о красоте и достоинстве человеческих поступков, любовь к ближнему? Да, но их объединяет и представление о жизни как высшую ценность, присуще любому народу, уверенность в уважении к ближнему.

Давай подумаем вместе: что такое героизм? Нужен ли он в наши дни? Каким должен быть патриот? Что такое Родина? Что порождает в человеке чувство принадлежности к одному народу?